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英語大師 Savignon 說:
有些第二語言學習者能利用僅僅知道的100個單字做有效率的溝通。他們是如何辦到的?
因為他們善用肢體語言，並會嘗試模仿事物的聲音，利用所知的單字創造新字或描述想說的話。
簡單的說，他們善用溝通技巧，雖然他們缺乏文法及足夠的單字，但他們能溝通的非常成功，因為他們懂得利用有限的單字做最好的溝通。
在我們營隊裡，教的不僅是英文，也教美語溝通技巧。
營隊ESL課程，依學生年齡及英語程度分級上課，在分班的聽力測驗，除了分班測驗備有6級不同的題卷，國際美國村並有完整12級自編課本。 |
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| 所有教學活動皆依照美國語言大師
Stephen Krashen 的語言學習五大理論： |
| Learning VS Acquisition：讓學生在自然環境下學美語，使學習美語與學習母語一樣自然。 |
| Natural Order：依語言學習順序循序漸進的教學，以聽說為主。 |
| Comprehensible
Input： |
教學及教材配合I+1的原則，使學生學習比自己程度稍難一點的東西，這樣才可以學到更多的美語。 |
| Self-Monitoring：讓學生了解自己學習進步的情形，使學習方向更明確。 |
| Affective Filter：讓學生放鬆心情，敞開心懷，使學習情緒達到最高點。 |
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基本人際關係(BICS)
Basic Interpersonal Communicative Skill是著重於日常的溝通聽說能力之培養，重視語言的學習環境，讓學生聽、說、讀、寫四種技能，經特別的Holistic
Language Teaching Approach 整合教學以達循序漸進學習深厚的目標，並幫助學生以美式溝通方法結交新友，拓展國際視野。 |
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語言認知技巧(CALP)
Cognitive Academic Language Proficiency是強調學習任何語言所必需之認知技能，透過特殊的教學法，引導學生學習英語讀寫的能力。 |
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教學特色
(Teaching Features)
美語環境，強調以口語訓練為主
依年齡及英文程度分級分班
採用最新美式情境教學法
與周遭環境及大自然結合
使用美金代幣及旅行支票模擬美國生活
全人文式教育管理
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